【新甘肅】西北師大:全程督評讓“云端”課堂質量“在線”

    “2月24日在線開課以來,學校很關心我們的學習效果,也很重視課堂反饋,及時解決在線學習遇到的各種問題。”國際文化交流學院學生常琳博每天家中上網課,作息安排得很規律。

    新冠肺炎疫情發生后,西北師大在延期開學期間開展線上教學,充分利用“互聯網+”教學系統,有序開展了內容豐富、形式多樣的教學活動,讓教室上“云端”,課堂變“線上”。


西北師大教學督導在線督導。


    西北師大校長劉仲奎說,“我們要求在線教學要以學生為中心,創新教學形式確保教學效果。同時,要求教師對在線教學進行深入研究。”

    短時間內,該校教師紛紛利用各類線上教學資源,通過使用雨課堂、企業微信、騰訊課堂、QQ群等平臺及平臺組合,創造性開展教學。

    “學生不在現場,互動很重要。”該校哲學學院教師胡好采用語音互動的方式,讓學生主講,課前明確交代任務,課上分組討論、在線點評,啟發學生深入思考。

    各學院也通過開展集體備課、遠程協作、跨界教研等多種形式,及時解決教學中的問題,并以問題為導向,強化過程管理,引導教師更好地開展教學,努力做到在線教學與傳統課堂教學的“實質等效”。

    教學一邊進行,學校的線上教學質量分析和督導評估也在跟進。開學一周時,該校的分析報告顯示:“仍有30%的師生認為課堂互動情況一般或者不頻繁,需要重點改進。”

    為了抓學習效果,該校在“評”上狠下功夫,通過在線教學質量督導、師生教學問卷調查,學院院長、教師代表座談會,微信群反饋意見建議、教學平臺運行后臺數據分析等多渠道評估在線教學情況,每周及時向全校師生發布在線教學質量分析報告。


西北師大對在線課程進行督導。


    同時,該校組織的近20名教學督導與評估委員會委員“上線”,開展教學督評工作。

    全新的教學平臺,全新的教學方式,西北師范大學黨委書記張俊宗認為這是一個契機,可以有效推動教師教學理念的轉變和教學方法的改進,推進教師信息化教學水平。

    3月16日,西北師大一個論壇“新鮮”上線,這是西北師大在信息化教學方面的“大”動作。

    為了提高在線教學質量,西北師大“組合”出擊,教務處、教學質量監控處多部門聯合開發建設了“西師在線教育論壇”,開設“模式方法”“技術應用”“頭腦風暴”“案例分享”“擴展資源”五個模塊。這個論壇成為教師的課堂,方便教師隨時“充電”,提高在線教學水平。

    “在線觀看了其他老師的講座,讓我有了新思考。”該校教師樊敏生深有感觸地說。


西北師大學生在線聽課


    樊敏生的思考也正是該校很多教師的思考:在線教學不僅要確保師生在線,更重要的是“質量在線”,傳統的教學方法,得有所改變。

    針對普遍存在的學生不習慣使用電子教材,對老師面對面教學依賴性強等問題,該校計算機學院《數據庫》課程組進行集體“云”備課,推動課程從“傳授模式”向“啟疑模式”的轉變,全面推行“啟發式、討論式、研究式”的教學和學習方法。

    同時,該校還積極引導,要求每門課程要開展一個別開生面的教學設計、一場跨界共享的教學研討、一次探索實踐的技術挖掘、一份扎實有效的學生作業等十個“一”等活動,挖掘在線課程的深度和廣度。

    截至目前,西北師大每周開出本科生、碩士生、博士生課程共計4514門次,學生平均到課率97.28%,平均每周在線學習達16萬人次。(圖片由西北師范大學提供)


來源:新甘肅 時間:2020年4月1日 字數:1300字

原文鏈接:西北師大:全程督評讓“云端”課堂質量“在線”

(編輯/黃妍)

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